V dnešním příspěvku bych se rád zaměřil na význam komunikace při zpracování bakalářské a diplomové práce s vedoucím vašeho bakalářského nebo diplomového textu. Je nutné uvést, že pro studenta se často jedná o první větší ucelenější odborný text a tak význam metodického vedení nesmí být podceňován. mohu doporučit, abyste si před výběrem tématu a vedoucího daného tématu bakalářské či diplomové práce zjistili a ověřili, zda daný vedoucí transparentně a celkově rychle komunikuje a odpovídá na vaše dotazy nebo podněty. Stejně důležité je též analyzovat, zda je ochotný průběžně hodnotit vámi zasílaný text nebo zda například je schopen stanovit nějaký konkrétní harmonogram práce na vaší bakalářské nebo diplomové práci. Různí studenti mají různé potřeby a očekávání. Někdo pracuje s aktivní metodickou pomocí vedoucího, jiný má jasnou představu a koncept zpracování a je schopen v zásadě pracovat samostatně. Nicméně za důležité považuji stanovit určité mantinely v komunikaci a stěžejní termíny související například s kontrolou a průběhem zpracování bakalářské či diplomové práce. Jsem toho názoru, že u bakalářské práce by měla být metodická podpora vedoucího významnější a mělo by být studentovi ukázáno konkrétně jak pracovat s informacemi a odbornými zdroji. Konkrétně by měly být získané poznatky během studia shrnuty a implementovány s praktická doporučení pro zpracování daného akademického textu. Jsem toho názoru, že kvalita bakalářské i diplomové práce zčásti závisí na kvalitě komunikace studenta a vedoucího práce. Obecně nedoporučuji pouze samostatně pracovat na textu bez toho, aby byl alespoň minimálně informován a konzultován vedoucí práce. Tento stav pak může ve výsledku vést k tomu, že bakalářská nebo diplomová práce je hodnocena jako nevyhovující a všechna práce na akademickém textu studenta přijde vniveč. Mohu doporučit mimo vedoucího práce i externí konzultanty v oborech, kde studenti píší svá témata bakalářských a diplomových prací. Tyto externí osoby mohou mít zajímavé praktické poznatky a zkušenosti k tématu, ale též vhodné náměty pro zpracování teoretické části bakalářské nebo diplomové práce. Jsem toho názoru, že zpracování bakalářské a diplomové práce by mělo být založeno na pozitivní diskusi a konsensu mezi vedoucím práce a studentem, aby výsledný akademický text byl pozitivně akceptován nejenom vedoucím práce, ale také studentem, který je schopen takový text následně úspěšně obhájit. Pokud je vedoucí práce málo komunikativní, jeho reakce vaši komunikaci jsou dlouhé řádově v týdnech i déle, tak doporučuji raději si zvolit jiné téma bakalářské nebo diplomové práce a předejít pak často pozdějším značným problémům s dokončením a finalizací vašeho akademického textu. Do takového řešení pak musí být často zainteresováno i studijní oddělení nebo představitelé vysoké školy a výsledky takového akademického textu není většinou pozitivní, není výsledkem konsensu a očekávání jak ze strany studenta, tak vedoucího práce.