Vzdělání dospělých lidí je nedílně spjato s důsledky měnících se nároků a požadavků, které společnost na jedince má, v důsledku žebříčku hodnot, variujících se priorit. Výuka dospělých musí především reagovat na změny sociální, čímž následovně, prostřednictvím získaných informací, do značné míry dochází k proměně osoby, onoho potenciálního studenta. Moderní člověk je bytostí, která vnímá vzdělání jako prostředek, s jehož pomocí je schopna dosáhnout vyšší společenské prestiže, obohatit vlastní život v oblasti osobní i sociální. Navzdory obtížnosti a překážkám, jež se se vzděláním osob ve vyšším věku pojí, jsou dospělí lidé ve svých požadavcích mnohem náročnější, k výuce se staví kritičtěji. V porovnání s dětmi jsou více zodpovědní, cílevědomí.

Na vzdělání totiž nelze pohlížet v intencích hry, ale jako na výzvu, která vede k posunutí hranic vlastních intelektuálních možností.