Žákům je třeba věnovat velmi individuální přístup, aby výuka byla co nejefektivnější. Je třeba zkoumat veškeré kroky během výpočtů, a to nejen tehdy, kdy je výpočet chybný.

I správně řešený příklad může skrývat mnohé nedostatky, které se mohu v budoucnu projevit. Žáky je třeba chválit i za drobnosti. U všech lze pozorovat nadšení z úspěchu, a naopak velký smutek z neúspěchu. Je nutné vést je k pochopení, nikoliv mechanickému zapamatování si učiva. Jinak své naučené postupy neumějí použít ve správnou chvíli a nevidí souvislosti matematiky s běžnými životními situacemi. U žáků se projevují velké obtíže při zobecňování a při chápání funkčních vztahů. Nevnímají souvislosti mezi typově podobnými příklady, a tak k jejich řešení používají často zcela odlišné metody.

Matematika je krásná a velmi využitelná věda. A mým cílem je, aby žác i viděli, že velká část učiva má opravdu smysl a může se jim někdy v životě dokonce i hodit!